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Título: Visões do céu : uma sequência didática para o ensino de astronomia.
Autor(es): Silva, Victor Peres
Orientador(es): Guimarães, Michele Hidemi Ueno
Palavras-chave: Astronomia - estudo e ensino
Didática
Pedagogia crítica
Data do documento: 2018
Membros da banca: Guimarães, Valdir
Cruz, Luciana Hoffert Castro
Guimarães, Michele Hidemi Ueno
Referência: SILVA, Victor Peres. Visões do céu : uma sequência didática para o ensino de astronomia. 2018. 86 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2018.
Resumo: Na expectativa da inserção de Astronomia no Ensino de Ciências, desenvolvemos este trabalho. Realizamos uma pesquisa com professores, de uma escola da rede pública de Minas Gerais. Foram analisadas, inicialmente, as limitações conceituais dos participantes em relação a temas de Astronomia básica, utilizando como instrumento de coleta um questionário, composto por perguntas objetivas. Constatou-se a partir deste instrumento, uma dificuldade do grupo de docentes, em relação aos temas básicos. Perante a esse quadro, e na tentativa de contribuirmos para sua mudança, realizou-se a construção de uma sequência didática, intitulada “visões do céu”, para a abordagem desses temas em sala de aula, com o apoio metodológico dos três momentos pedagógicos, que consiste em: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. Posteriormente, participaram de nossa pesquisa estudantes do Ensino Médio da mesma escola, mais especificamente do 2º ano. A escolha pelo 2º ano foi primeiramente pela maioria dos professores selecionados ministrarem suas aulas nessas turmas e também pela presença da Astronomia e Cosmologia em disciplinas como, por exemplo, Geografia e Física. Sendo que para estes, também utilizamos o mesmo questionário de conhecimentos prévios que os docentes responderam. Os dados foram analisados com base em Laurence Bardin (2009), utilizando-se a análise de conteúdo.
Resumo em outra língua: In anticipation of the insertion of Astronomy in Science Teaching, we developed this work. We conducted a survey with teachers from a public school in Minas Gerais. We first analyzed the conceptual limitations of the participants in relation to basic Astronomy, using as a collection instrument a questionnaire composed of objective questions. It was verified that, from this instrument, a difficulty of the group of teachers, in relation to the basic themes. In view of this framework, and in an attempt to contribute to its change, a didactic sequence, called “visions of the sky” was developed to address these themes in the classroom, with methodological support for the three pedagogical moments. Later students of the secondary school of the same school participated, more specifically of the second year. The choice for the 2nd year was primarily by the majority of teachers selected to teach their classes in these classes and also by the presence of Astronomy and Cosmology in disciplines such as Geography and Physics. Being that for these, we also used the same questionnaire of previous knowledge that the teachers answered. The data were analyzed based on Laurence Bardin (2009), using the content analysis.
Descrição: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/10455
Licença: Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo autor, em 02/10/2018, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação desta.
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