A música como ferramenta no ensino da História : análise dialógica dos processos heterodiscursivos nos enunciados dos estudantes.
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Data
2023
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Resumo
O presente trabalho tem como objetivo realizar uma análise dialógica dos
processos de heterodiscurso presentes no enunciado produzido por
estudantes do ensino médio sobre o conteúdo “A luta das mulheres por seus
direitos no Brasil” que compôs a componente curricular história. O trabalho foi
realizado a partir da elaboração e aplicação de uma sequência didática
dividida em seis aulas. A sequência didática em questão foi aplicada para
alunos do terceiro ano do ensino médio, matriculados no Instituto Federal de
Minas Gerais, na unidade Piumhi, ao longo do período pandêmico. A
sequência didática estabelece dados para que fosse possível analisar como a
utilização da letra das músicas pode contribuir para o ensino de história,
estabelecendo como recorte temático “A luta das mulheres por seus direitos
no Brasil”. O trabalho em questão consiste em uma revisão bibliográfica a
respeito da utilização da música como ferramenta dentro do campo da
educação, e do ensino da história. Estabelece-se aqui como horizonte teórico
as obras de Volóchinov e do círculo de Bakhtin. Para além, também é
utilizada a teoria de Dermeval Saviani para elucidar a respeito da função da
escola, contribuindo para a fundamentação teórica utilizada. Empregando
como critérios de análise os conceitos de dialogia, heterodiscurso e tema do
enunciado desenvolvidos e aprofundados no Círculo de Bakhtin, este trabalho
apresentou a análise do processo de produção de sentidos aos conceitos por
cinco alunos ao longo da sequência didática, juntamente com a análise das
atividades finais produzidas ao término da sequência didática. Apresentou-se
então a análise do tema do enunciado e da composição heterodiscursiva o
enunciado dos estudantes, além de identificar quais os signos ideológicos
apropriados e desenvolvidos por cada aluno. Ao final da análise dos dados, é
possível compreender que a utilização da música como ferramenta no ensino
da história a respeito da luta das mulheres por seus direitos no Brasil
contribuiu com a produção de sentidos de conceitos no campo da história.
Além disso, os resultados indicaram que a análise de composições
discursivas por meio do conceito de heterodiscurso pode ser um caminho
promissor para a análise dos processos de ensino e aprendizagem.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Música - instrução e estudo, História - estudo e ensino, Dialogia, Heterodiscurso, Signo ideológico
Citação
PACÍFICO, Ana Vitória Miranda. A música como ferramenta no ensino da História: análise dialógica dos processos heterodiscursivos nos enunciados dos estudantes. 2023. 171 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2023.