Letramento digital e ensino remoto : um estudo sobre o uso das redes sociais na escola.
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Data
2022
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Resumo
A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar o uso das redes sociais para fins
educativos em uma escola pública e as contribuições do letramento digital e dos
multiletramentos nas atividades desenvolvidas durante o ensino remoto emergencial. Tais
atividades foram desenvolvidas ao longo do primeiro semestre de 2021, durante o ensino
remoto implantado em decorrência da pandemia da COVID-19. Esta investigação está
fundamentada em estudos sobre letramento digital e ensino (SOARES, 2002; COSCARELLI;
RIBEIRO, 2011; 2014; BUZATO, 2006; 2010), multiletramentos (COPE; KALANTZIS,
2000; ROJO, 2013; ROJO; MOURA, 2012; 2019), estudos sobre redes sociais (RECUERO,
2009; 2016) e formação e prática docente (GATTI et al. 2019; NÓVOA, 2007; 2017). Trata-
se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com realização de entrevistas semiestruturadas
e observação em ambiente digital (etnografia on-line, conforme FERRAZ, 2019). A pesquisa
teve como sujeitos participantes: 1) bolsistas do PIBID, do curso de Licenciatura em Letras da
Universidade Federal de Ouro Preto; 2) alunos do Ensino Fundamental II, da Rede Estadual
da cidade de Mariana-MG; e 3) uma professora colaboradora do PIBID na escola. Os
resultados nos mostram que esses professores em formação já estão inseridos em práticas de
letramento digital em seu cotidiano e também se inserem no mundo das redes sociais, o que
contribui para pensar o papel desse novo professor na sociedade contemporânea. Ao
analisarmos o uso das redes sociais no contexto do ensino remoto, percebemos que essas
ferramentas podem potencializar o trabalho com a diversidade cultural existente na sociedade
e, por conseguinte, também na escola, bem como podem ajudar a mediar práticas de produção
de textos multimodais e multissemióticos, evidenciando o trabalho na perspectiva dos
multiletramentos. Esperamos que este trabalho possa ampliar os estudos sobre a temática e
fortalecer as políticas públicas para a formação inicial e continuada de professores, sobretudo
no cenário pós-pandemia.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Letramento digital, Redes sociais, Ensino à distância, Professores - formação
Citação
RODRIGUES, Beatriz Toledo. Letramento digital e ensino remoto: um estudo sobre o uso das redes sociais na escola. 2022. 130 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2022.