A metodologia das produções narrativas na formação de educadores do campo : educação emancipatória na construção de um novo paradigma ético-político-estético.
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2021
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Resumo
A Educação do Campo no Brasil emerge nos anos 1990 a partir das reivindicações de
movimentos sociais por uma educação de qualidade no Campo. Os cursos de Licenciatura em
Educação do Campo (LEdoCs) foi uma de suas conquistas, tendo como proposta pedagógica articular
as experiências educativas dos movimentos camponeses e os conhecimentos acadêmicos. Essa
pesquisa utilizou entrevistas narrativas para auxiliar nessa articulação. Foram realizadas três entrevistas
narrativas com uma estudante de uma LEdoC buscando aprofundar, esclarecer e contextualizar suas
experiências educativas. O conhecimento emancipação foi o referencial analítico adotado caracterizado
em suas dimensões ético-político-estético. A análise das narrativas evidenciou que a percepção do
universo vivido foi ampliada e apropriada pela entrevistada; a narrativa favorece a emergência de
manifestações do senso comum ético-político-estético, fortalecendo as comunidades discursivas; os
movimentos camponeses organizados retiram os sujeitos do campo de condições de abandono; a
educação de qualidade pode fortalecer movimentos emancipatórios.
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SANTOS, M. L. dos; SILVA, D. G. D. da. A metodologia das produções narrativas na formação de educadores do campo : educação emancipatória na construção de um novo paradigma ético-político-estético. Global journal of human social sciences, v. 21, p. 15-33, 2021. Disponível em: <https://socialscienceresearch.org/index.php/GJHSS/article/view/3862>. Acesso em: 06 jul. 2022.