Entre a escola e o abrigo : estigmas, conflitos e insucesso escolar de adolescentes.
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Data
2020
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Resumo
O artigo apresenta resultados de uma pesquisa que investigou a experiência
social de adolescentes cujos processos educativos são vivenciados ao mesmo
tempo na escola e em uma instituição de acolhimento. O percurso
metodológico foi de natureza qualitativa, englobando entrevistas
semiestruturadas aplicadas aos adolescentes, seus professores, seus
educadores, além de uma pesquisa documental exploratória e de um
questionário aplicado à psicóloga da instituição. Os dados foram analisados
a partir de um aparato teórico inspirado, principalmente, na noção de
experiência social de François Dubet. Os resultados indicam que os processos de escolarização e os itinerários escolares dos adolescentes
institucionalizados sob a tutela do Estado, além de uma clivagem imposta
pela origem social e cultural, são influenciados pelas condições sociais e
educacionais vivenciadas por eles em uma dupla e híbrida experiência social
permeada por tensões e situações de fuga física e simbólica, estigmas,
isolamento, problemas no aprendizado escolar, dificuldades de inclusão nas
turmas e na escola, conformação e negação do sujeito, tanto no acolhimento
institucional quanto nas vivências escolares.
Descrição
Palavras-chave
Experiência social, Adolescente institucionalizado, Professor, Educadores
Citação
SILVEIRA, A. J. T. da; NOGUEIRA, M. de O.; SILVA, L. C. da. Entre a escola e o abrigo: estigmas, conflitos e insucesso escolar de adolescentes. Interfaces da Educação, Paranaíba, v. 11, n. 32, p. 432-465, 2020. Disponível em: <https://periodicosonline.uems.br/index.php/interfaces/article/view/4438>. Acesso em: 25 ago. 2021.