O uso do texto literário no ensino bilíngue e multimodal de português para crianças surdas : reflexões sobre a produção de um material didático.

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Data
2019
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Resumo
Partindo da necessidade dos alunos surdos aprenderem duas línguas distintas, simultaneamente, Libras e Língua Portuguesa, neste artigo propõe-se mostrar como um texto literário em português pode ser um recurso didático de ensino para o aprendizado de língua portuguesa como L2 e ao mesmo tempo ensino de Libras. Objetiva-se reflexões a respeito de ensino de línguas, sobre a multimodalidade, e quanto à elaboração de material didático dentro da perspectiva da surdez, como também mostrar como as imagens e diferentes línguas podem contribuir para que alunos surdos se tornem usuários dessas duas línguas. Aspectos do material proposto são discutidas em conjunto com partes do material, do mesmo modo a avaliação sobre a implementação em dois diferentes contextos. Desta forma, aponta-se a riqueza do material e a relevância da orientação de ensino para implementação do material. Por fim, argumenta-se em favor de uma pedagogia de segunda língua para surdos que seja bilíngue e multimodal.
Descrição
Palavras-chave
Libras, Multimodalidade
Citação
MIRANDA, D. G.; SILVA, R. C. FREITAS, L. A. G. O uso do texto literário no ensino bilíngue e multimodal de português para crianças surdas: reflexões sobre a produção de um material didático. Muiraquitã, v. 7, n. 2 p. 255-267, dez. 2019. Disponível em: <https://periodicos.ufac.br/index.php/mui/article/view/2892>. Acesso em: 03 jul. 2020.