Desenvolvimento curricular em matemática a partir de projetos integradores : estudo com professoras em formação inicial.
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Data
2022
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Resumo
Levar licenciandas a estudar temas do currículo e a experienciar práticas que rompessem com a lógica
disciplinar e linear do processo de educar matematicamente motivou a criação de oportunidade para
colocá-las no processo de autoria de suas aprendizagens. Neste artigo analisamos 39 projetos
integradores concebidos a partir do levantamento de aspectos da realidade local e problemas socais
de onde estudantes e escola estão inseridos, para os quais as licenciandas de uma turma do curso de
Pedagogia atuaram como autoras. Trata-se de um estudo do tipo análise documental, conduzido pelo
objetivo de problematizar o desenvolvimento curricular em Matemática a partir de projetos
integradores como prática na formação inicial de professores. A atividade de elaborar esses projetos
levou as licenciandas a considerar que a construção do conhecimento implicado em questões e
problemas da realidade global ou local envolve estudo, reorganizações e desconstrução da imagem do
professor como único detentor do conhecimento. Também indicou a necessidade de se investir em
conhecimentos específicos de Matemática e de metodologias de ensino.
Descrição
Palavras-chave
Currículos de matemática, Integração curricular, Projeto integrador, Conhecimento profissional docente
Citação
JANUARIO, G. Desenvolvimento curricular em matemática a partir de projetos integradores: estudo com professoras em formação inicial. Boletim Online de Educação Matemática, v. 10, n. 19, p. 44-62, 2022. Disponível em: <https://periodicos.udesc.br/index.php/boem/article/view/21708>. Acesso em: 06 jul. 2022.