A ideologia na educação e didática brasileira : uma pedra no caminho para uma práxis libertadora.
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Data
2016
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Resumo
A linguagem do conhecimento foi alterada para aquela que mais se aproximou dos
interesses do capital privado, prejudicando o fomento da crítica e do pensamento
heterodoxo nas metodologias pedagógicas, substituindo-as pelo simples
racionalismo positivista - entusiasta aos burgueses - ao sacralizar a industrialização
e o progresso capitalista pela técnica e pela ciência. Não somente a educação, mas
gradativamente, grande parte do processo formativo no Brasil, têm sido vítimas de
ameaças de diversas políticas e planos que potencializam a massificação cultural e
extinguem as possibilidades de uma percepção mais crítica da sociedade. A partir
dessa premissa, o presente artigo esforça-se em analisar e dissertar sobre os
interesses e impactos de tais políticas, colocando sobre análise os malefícios das
mesmas na formação da consciência humana e transmissão do conhecimento,
principalmente no processo de objetivação quantitativa e privatização do sistema
educacional público brasileiro. As reformas neoliberais não foram suficientes para
promover a mudança que a educação necessitava, mas contribuíram para uma forma
ideológica de ensino que resultou no principal desafio para as universidades do
século XXI: como frear a invasão negativa das políticas econômicas nas instituições
de ensino?
Descrição
Palavras-chave
Semiformação
Citação
GOUVEIA, P. N.; SANTOS, F. C. P. dos. A ideologia na educação e didática brasileira: uma pedra no caminho para uma práxis libertadora. Revista Brasileira de Estudos Organizacionais, v. 3, p. 3-17, 2016. Disponível em: <https://anaiscbeo.emnuvens.com.br/cbeo/article/view/132>. Acesso em: 02 fev. 2018.