Modelo de conhecimento profissional de professores em formação.
dc.contributor.author | Oliveira, Thais Mara Anastácio | |
dc.contributor.author | Mozzer, Nilmara Braga | |
dc.contributor.author | Andrade, Gabriela Mara de Paiva Campos | |
dc.date.accessioned | 2018-10-17T15:46:31Z | |
dc.date.available | 2018-10-17T15:46:31Z | |
dc.date.issued | 2017 | |
dc.description.abstract | Neste trabalho propomos e discutimos um modelo que caracteriza o conhecimento profissional de professores em formação (CPPF). Este inclui conhecimentos profissionais fundamentais e os conhecimentos produzidos pelos futuros professores a partir da transformação daqueles em situações de ensino. Nesse modelo a articulação teoria-prática assume um papel central na formação de professores. A partir dela, os futuros professores podem vivenciar situações de ensino e transformá-las por meio da teoria. Esse processo tem o potencial de aprimorar cada vez mais o CPPF, o qual poderá ser parte do PCK desses professores. | pt_BR |
dc.identifier.citation | OLIVEIRA, T. M. A.; MOZZER, N. B.; ANDRADE, G. M. de P. C. Modelo de conhecimento profissional de professores em formação. Enseñanza de las Ciencias, v. Extra, p. 2805-2010, 2017. Disponível em: <https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/339721>. Acesso em: 15 out. 2018. | pt_BR |
dc.identifier.issn | 21746486 | |
dc.identifier.uri | http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/10385 | |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.rights | aberto | pt_BR |
dc.rights.license | Os trabalhos publicados na Revista Enseñanza de las Ciencias estão sob Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Fonte: Revista Enseñanza de las Ciencias <http://ensciencias.uab.es/index>. Acesso em: 04 ago. 2017. | pt_BR |
dc.subject | Articulação teoria-prática | pt_BR |
dc.subject | Formação inicial | pt_BR |
dc.title | Modelo de conhecimento profissional de professores em formação. | pt_BR |
dc.type | Artigo publicado em periodico | pt_BR |
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