Contribuições da resolução de problemas como metodologia de ensino para a educação financeira de estudantes-trabalhadores do Ensino Médio noturno.
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Data
2022
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Resumo
O objetivo desta pesquisa é investigar as contribuições da Resolução de Problemas para a
Educação Financeira de estudantes-trabalhadores do 1.o ano do Ensino Médio noturno de uma
escola da rede pública de ensino de uma cidade do interior do Minas Gerais, Brasil. Assim,
foram planejados, elaborados, implementados e avaliados problemas para o processo de ensino-
aprendizagem de conteúdos matemáticos. Esta proposta envolve a utilização da Metodologia
de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de acordo com a Resolução de Problemas, proposta pelo
Grupo de Trabalho e Estudos em Resolução de Problemas (GTERP), a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional (LDBEN), a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), em abordagem qualitativa de intervenção, com desafios que
levam os alunos à busca de soluções de problemas para a aprendizagem. O trabalho de campo
foi realizado no primeiro semestre de 2022, em uma turma de estudantes-trabalhadores do
Ensino Médio noturno. A professora da turma é a própria professora-pesquisadora. Os
instrumentos/técnicas para a produção de dados foram observação, questionários, diário de
campo e registros documentais das atividades realizadas pelos participantes, apropriados para
uma pesquisa de natureza qualitativa. Foram considerados como contribuições os avanços na
habilidade de interpretar, planejar, avaliar de modo fundamentado alguma situação-problema e
tomar decisões financeiras adequadas.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Educação Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Estudante - trabalhador, Ensino médio noturno, Resolução de problemas, Educação financeira
Citação
OLIVEIRA, Sonia Mara dos Santos. Contribuições da resolução de problemas como metodologia de ensino para a educação financeira de estudantes-trabalhadores do Ensino Médio noturno. 2022. 152 f. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2022