La historia de las matemáticas en el aprendizaje de matemáticas : ¿uso explícito o implícito?
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Data
2017
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Resumo
Se presenta un estado del arte sobre el rol de la Historia de las Matemáticas, que incluye múltiples relaciones,
entre otras con Matemáticas y Educación Matemática. Este artículo se va a detener en esa última, discutiendo formas de
relaciones de la Historia de las Matemáticas y sus potencialidades en la enseñanza de Matemáticas. Esto incluye la
forma explícita, cuando se pone el énfasis en la propia Historia de las Matemáticas, a ejemplo del uso de una su pequeña
parte, como la creación de los conceptos matemáticos para resolver problemas; o implícitamente cuando aparece de forma
indirecta, en la perspectiva y organización de los contenidos, al indicar el camino de trabajo que se debe seguir, como un
elemento orientador en la elaboración de actividades. Así, en la práctica del profesor, el conocimiento de la Historia de las
Matemáticas es muy relevante para la enseñanza de las matemáticas.
Descrição
Palavras-chave
Implicit and explicit use, Mathematics’ history
Citação
VIANA, M. da C. V. La historia de las matemáticas en el aprendizaje de matemáticas : ¿uso explícito o implícito? Acta Latinoamericana de Matemática Educativa, v. 30, p. 420-429, 2017. Disponível em: <https://clame.org.mx/inicio/actas/>. Acesso em: 21 nov. 2018.