Análise de livro didático e a prática pedagógica do professor que ensina matemática.
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Data
2018
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Resumo
Neste artigo, evidenciamos o recorte de um projeto de pesquisa que teve por objetivo
o estudo das contribuições da análise de livro didático para a prática pedagógica do professor
que ensina Matemática. Em sua prática pedagógica, dentre outras ações, cabe ao professor
conceber um tratamento adequado aos conteúdos matemáticos para que esses possam se tornar
potencialmente significativos aos alunos. Porém, quais elementos teóricos estão à disposição
do professor para selecionar e desenvolver o rol de conteúdos matemáticos? De que modo essa
ação contribui para a sua prática pedagógica? Essas questões nos motivaram a analisar, pela
perspectiva da Teoria Antropológica do Didático, como três livros didáticos abordam o conceito
de Função para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental e que elementos promovem a
(re)construção da prática pedagógica do professor que ensina Matemática.
Descrição
Palavras-chave
Educação matemática, Currículo de matemática
Citação
SANTOS, G. J. dos. Análise de livro didático e a prática pedagógica do professor que ensina matemática. Horizontes – Revista de Educação, Dourados, v. 6, n. 11, p. 31-46, jan./jun. 2018. Disponível em: <http://ojs.ufgd.edu.br/index.php/horizontes/article/view/8353>. Acesso em: 19 mar. 2019.