Coordenação motora de escolares do Ensino Fundamental : influência de um programa de intervenção.
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Data
2017
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Resumo
O desenvolvimento da criança é um processo contínuo, dinâmico e não linear, no qual o movimento configura uma das
necessidades vitais do ser humano. Este estudo quase-experimental teve por objetivo analisar a magnitude da mudança no
nível coordenativo de 43 escolares com idade entre 6 e 7 anos, de ambos os sexos, submetidos a dois distintos programas de
intervenção de atividades físicas, separados em grupo experimental (GE) e grupo controle (GC). Para avaliar a coordenação
motora utilizou-se o Körperkoordinationstest Test Für Kinder (KTK). Os dados foram submetidos à análise estatística
aplicando-se os testes de normalidade e t – student (para amostras independentes e para amostras pareadas). Os resultados
indicaram que, no geral, os meninos obtiveram escores médios superiores aos das meninas, e, houve um decréscimo nos
níveis de coordenação em escolares com idade mais avançada. Além disso, constatou-se que o GE obteve índices mais
elevados que o GC.
Descrição
Palavras-chave
Ensino fundamental, Programas interventivos, Educação física
Citação
FERNANDES, S. de P.; MOURA, S. S. de; SILVA, S. A. da. Coordenação motora de escolares do ensino fundamental : influência de um programa de intervenção. Journal of Physical Education, v. 28, p. 1-10, 2017. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S2448-24552017000100141&lng=pt&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 05 abr. 2018.