Educação matemática : concepções de professores de matemática de Ouro Preto e Mariana (MG) sobre a Educação Inclusiva.
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Data
2022
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Resumo
A formação e atuação de professores na perpectiva da Educação Inclusiva têm sido uma
temática presente nos estudos na área educacional. Essa tendência perpassa as várias áreas do
conhecimento, incluindo a Educação Matemática Inclusiva. Esta pesquisa se baseia na análise
das concepções de professores de Matemática sobre os desafios e as possibilidades de atuação
docente diante das demandas de inclusão escolar de pessoas com deficiência, no ensino
regular. O estudo teve como fundamentação teórica as contribuições de Mantoan (2003; 2005;
2006; 2010; 2011; 2020), Nogueira (2020), Fiorentini (2004; 2012; 2013), Rodrigues (2010),
Gatti (2017), Moreira e Manrique (2019), além de outros pesquisadores que se debruçam
sobre as temáticas da perspectiva da Educação Inclusiva, Educação Matemática Inclusiva e
Formação de Professores de Matemática. Para a realização deste estudo, nos apoiamos na
metodologia de abordagem qualitativa e utilizamos dois instrumentos para coleta de dados: a
entrevista semiestruturada e o questionário de perfil dos participantes. Participaram do estudo
cinco professores(as) de Matemática das cidades de Ouro Preto e Mariana (MG). As
entrevistas semiestruturadas foram realizadas remotamente devido às orientações sanitárias da
época. As informações oriundas do questionário e entrevistas semiestruturadas dos(as)
participantes do estudo foram transcritas e organizadas à luz da análise interpretativa, que
versa sobre a interpretação dos excertos dos professores e do contexto bibliográfico da
temática. A partir da análise dos dados coletados junto aos professores participantes, foi
possível identificar que as concepções deles acerca da inclusão escolar perpassa
principalmente pela insegurança para ensinar alunos com deficiência e um déficit de
disciplinas sobre a temática na sua formação. Por fim, entendemos a complexidade inerente
aos estudos acerca da inclusão escolar e a construção da perspectiva da Educação Inclusiva no
âmbito nacional, as políticas públicas e educacionais para promoverem o acesso a todas as
pessoas ao sistema de ensino público brasileiro.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Educação - matemática, Educação inclusiva, Matemática - estudo e ensino, Professores de matemática - formação
Citação
BALTAZAR, Edvane de Oliveira. Educação matemática : concepções de professores de matemática de Ouro Preto e Mariana (MG) sobre a Educação Inclusiva. 2022. 97 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2022.