Docência e gênero em discurso : o caso escola sem partido.

Abstract

Esta dissertação trata dos discursos do Movimento Escola Sem Partido a respeito de gênero e docência. Tendo em vista que o Movimento vem se expandindo de 2014 até os dias de hoje, usando fortemente a educação como base para empreender uma ofensiva antigênero e um ataque aos docentes, parto da constatação de que a temática se inseriu cotidianamente na vida dos brasileiros e tem movimentado o debate público sobre a educação. Fundamentado teoricamente nas elaborações de Michel Foucault, este estudo utiliza os conceitos de discurso, poder, sujeito e regimes de verdade, para se fazer consistente. A página pública do Movimento Escola Sem Partido, no Facebook, é o “lugar” da pesquisa, com isso quero dizer que o corpus analítico é constituído dos comentários, postagens, reações e compartilhamentos coletados dessa rede social. Portanto, a análise do discurso de inspiração foucaultiana é a metodologia aqui utilizada para responder a pergunta: Como emerge toda essa discursividade sobre gênero e docência no Movimento Escola Sem Partido? De maneira paralela: Que enunciados os perpassam? Como esses discursos são produzidos? Quais modos de subjetivação podemos identificar nas tramas discursivas analisadas? Na análise do discurso foi encontrada a produção de um governo, nos termos de Foucault, pela violência; os enunciados e os ditos do movimento expressam a produção de uma significação na qual o docente violentado é permitido e encorajado. Nas conclusões aponta-se para o Escola Sem Partido enquanto um tipo de movimento que intenta impedir que novas formas de reconhecimento e inteligibilidade se façam presentes no ambiente escolar, o que torna coerente caracterizá-lo com reativo, e violento.