Desenvolvimento profissional e inovação pedagógica : a experiência de formação dos professores supervisores do PIBID na Região dos Inconfidentes-MG.
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Data
2017
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Resumo
Este trabalho é um recorte de uma investigação em rede
desenvolvida no OBEDUC pela UECE, UFOP e UNIFESP,
denominada “Desenvolvimento Profissional Docente e
Inovação Pedagógica: estudo exploratório sobre contribuições
do PIBID”, que teve como objetivo reconhecer as
contribuições do programa para a formação continuada e o
desenvolvimento profissional docente de professores da
educação básica que integram o PIBID. Neste artigo, serão
apresentadas considerações sobre a experiência de formação
dos professores supervisores da Região dos Inconfidentes -
MG, no que se refere ao desenvolvimento profissional e a
inovação das práticas pedagógica. Foram realizadas
entrevistas semiestruturadas com trinta docentes. Os dados
foram analisados a partir da perspectiva de Candau (2009),
García (2009), Nóvoa (1995) e Jardilino et. al (2014), entre
outros. Dentre os resultados, destaca-se que os entrevistados
apontam que essa experiência de formação contribuiu para a
ressignificação das práticas e para o seu desenvolvimento
profissional. Assim, programas de formação nos moldes do
PIBID podem ser pensados como uma alternativa de
formação também para os docentes experientes, firmada na
reflexão sobre a prática e na troca de experiências.
Descrição
Palavras-chave
Professor supervisor, Formação continuada, Desenvolvimento profissional docente
Citação
JARDILINO, J. R. L.; OLIVERI, A. M. R.; SILVA, I. M. M. Desenvolvimento profissional e inovação pedagógica: a experiência de formação dos professores supervisores do PIBID na Região dos Inconfidentes-MG. Crítica Educativa (Sorocaba/SP), v. 3, n. 2 - Especial, p. 78-93, jan./jun. 2017. Disponível em: <http://www.criticaeducativa.ufscar.br/index.php/criticaeducativa/article/view/211>. Acesso em: 16 jan. 2018.