Acompanhamento escolar em famílias populares : estudo em bairro vulnerável de Ouro Branco - MG.
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Data
2022
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Resumo
A pesquisa teve o objetivo de investigar o acompanhamento escolar em famílias populares em
uma escola localizada no município de Ouro Branco – MG. As questões que orientaram a
pesquisa foram: Quais as formas de acompanhamento escolar desenvolvidas por famílias
moradoras de um território socioeconomicamente vulnerável? Como estas famílias se
relacionam com a escola de seus filhos? O objetivo geral do estudo foi investigar como se
desenvolviam a participação na escola e o acompanhamento parental na vida escolar dos
filhos em famílias moradoras de um território de alta vulnerabilidade social. Como objetivos
específicos, definimos: a) construir o perfil sociológico das famílias dos estudantes
matriculados nos anos iniciais do ensino fundamental (1o ao 5o ano) na escola investigada; b)
elaborar um mapeamento da vulnerabilidade social do território em que a escola investigada
está localizada; c) investigar as práticas de acompanhamento escolar desenvolvidas pelas
famílias pesquisadas. A pesquisa foi desenvolvida com uma metodologia qualitativa com
aplicação de um questionário a 150 famílias usuárias da escola do bairro, dividido em duas
partes, sendo a primeira parte direcionada aos aspectos socioeconômicos das famílias
pesquisadas e a segunda parte aos aspectos da relação família-escola e dos modos de
acompanhamento familiar da escolarização. Como resultados da pesquisa tivemos que as
famílias, embora dispusessem de poucos recursos econômicos e culturais, valorizavam a
escola e participavam da vida escolar dos filhos, desenvolvendo práticas de apoio escolar que
contribuíam, ao menos em parte, com a permanência das crianças na escola. A maioria das
famílias exercia algum tipo de controle sobre a vida diária das crianças, por exemplo,
controlando as saídas dos filhos e as atividades realizadas no tempo livre. Mais de metade das
famílias disponibilizava algum tipo de material de leitura para os filhos em casa, embora estes
materiais estivessem restritos a jornais e revistas, por exemplo. De modo majoritário, as
famílias pesquisadas davam algum tipo de apoio às tarefas escolares dos filhos,
acompanhando a realização das tarefas de casa ou delegando a outros membros da família tal
incumbência. As famílias investigadas conheciam, em alguma medida, o desempenho escolar
dos filhos e estavam cientes das dificuldades encontradas por eles no processo de
escolarização. Grande parte das famílias investigadas costumavam ir à escola dos filhos com
certa frequência, embora, para uma parte destas famílias, este tipo de participação estivesse
condicionada à convocação feita pela escola para reuniões ou outros eventos. Em suma, as
famílias pesquisadas, embora vivessem em precárias condições socioeconômicas,
vislumbravam para os filhos uma trajetória escolar longeva, ou seja, tinham expectativas de
escolarização relativamente altas e participavam, dentro de limites sociais, culturais e
econômicos, da vida escolar dos filhos.
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação. Departamento de Educação, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Relação escola-família, Orientação familiar, Classe popular, Ouro Branco - MG
Citação
GOMES, Marcella Tomelline Alves. Acompanhamento escolar em famílias populares : estudo em bairro vulnerável de Ouro Branco - MG. 2022. 99 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2022.