O ensino de Matemática na transição escolar para os anos finais do Ensino Fundamental : memórias narradas por um grupo de alunos do 7° ano.
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Data
2022
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Resumo
O processo de transição escolar dos Anos Iniciais (AI) para os Anos Finais (AF), do 5o para o 6o
ano do Ensino Fundamental, pode ser uma mudança muito difícil e confusa. Os alunos se deparam
com uma realidade totalmente nova. O contato com diversos professores requer um novo
comportamento dos estudantes, além dos laços de afetividade que se modificam. A presente
pesquisa tem como questão de investigação: o que um grupo de alunos do 7o ano da rede municipal
de Ensino de Ouro Preto revela sobre o período de Transição Escolar dos Anos Iniciais para os
Anos Finais do Ensino Fundamental e sobre o Ensino da Matemática nesse processo? E temos
como objetivo geral investigar o que revela um grupo de alunos do 7o ano da rede municipal de
Ensino de Ouro Preto sobre o Ensino de Matemática no período de transição escolar dos Anos
Iniciais para os Anos Finais do Ensino Fundamental. O estudo assume a perspectiva da pesquisa
qualitativa, que foi realizada com um grupo de alunos do 7o ano de uma escola da rede municipal
de Ouro Preto, e considerou como fonte de dados as produções textuais desse grupo. Os
participantes foram incentivados a refletir sobre o processo de transição dos Anos Iniciais para os
Anos Finais do Ensino Fundamental, tal como seus medos e receios para essa nova etapa. Também
foram indagados a respeito das aulas de Matemática nos respectivos anos de ensino (como eram
os conteúdos e as metodologias utilizadas pelos professores, as recordações que tinham desses
momentos e o que poderiam aconselhar para os novos egressos). Posteriormente, fizemos uma
análise dos textos coletados utilizando o software IRAMUTEQ (Interface de R pour les Analyses
Multidimensionnelles de Textes et de Questionnaires), no qual buscamos eixos analíticos para
fundamentar a pesquisa. O software nos forneceu quatro categorias divididas em dois grupos: no
Grupo A, estão relacionadas as expressões que nos remetem ao processo de Transição Escolar em
si e, no Grupo B, estão relacionadas as expressões que nos remetem aos processos de ensino e de
aprendizagem de Matemática no período de transição escolar. De fato, esse processo, pode ser
uma etapa desafiadora na vida da comunidade escolar. Dessa forma, a partir dos relatos que foram
obtidos dos alunos participantes da referida pesquisa, contatou-se que muitas das dificuldades
enfrentadas nessa transição poderiam ser evitadas. Como marcas da transição, encontramos, diante
das produções dos alunos, dificuldade de adaptação em relação a mudança brusca do ritual
pedagógico em função da ruptura existente entre a rotina escolar dos Anos Iniciais e Anos Finais
do Ensino Fundamental. Outro fator que encontramos é o sentimento de medo, bastante
evidenciado entre os participantes, de não dar conta dos conteúdos, de copiar as matérias e obter
insucesso escolar (notas/reprovação).
Descrição
Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática. Departamento de Educação Matemática, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Palavras-chave
Transição escolar, Ensino fundamental, Educação matemática
Citação
MENDES, Thamirys Evangelista. O ensino de Matemática na transição escolar para os anos finais do Ensino Fundamental: memórias narradas por um grupo de alunos do 7° ano. 2022. 88 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Matemática) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2022.