Pasado y presente en la enseñanza de la escritura en Escuelas Normales.
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Data
2018
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Resumo
La presente investigación histórica, abordada en cuatro etapas: “heurística, doxografía, etiología y síntesis histórica” (Rátiva,
2017a, p. 1), consultó fuentes primarias y secundarias, como periódicos del siglo XIX y XX, planes de estudio, normatividad, artículos,
libros y documentos de la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias, entre los que encontramos diarios de campo,
registros de observación, trabajos de grado e informes de la práctica pedagógica, con el fin de identificar cómo fue la enseñanza
de la escritura para la adquisición del código en las escuelas de primeras letras y Escuelas Normales, y cómo estas, actualmente
forman a los futuros maestros en este proceso. Para esto se plantearon los siguientes interrogantes: ¿Qué nos dicen las fuentes
primarias consultadas sobre la enseñanza de la escritura en Colombia? ¿Cuáles son las concepciones que la normativa propuso
para la enseñanza de la escritura? ¿Cómo se ha enseñado la escritura en la Escuela Normal Superior de Cartagena de Indias? De
esta manera, nuestros hallazgos dicen que la enseñanza de la escritura ha tenido a través del tiempo sus propias dinámicas, de
allí que en la actualidad se continúe investigando sobre cómo se enseñó y cómo se enseña.
Descrição
Palavras-chave
Concepciones, Investigación histórica, Historical research, Conceptions
Citação
VELANDIA, M. R.; JARDINO, J. R. L.; FIGUEROA, C. Pasado y presente en la enseñanza de la escritura en Escuelas Normales. Enunciación, v. 23, n. 2, p. 149-161, jul./dez. 2018. Disponível em: <https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/enunc/article/view/12982>. Acesso em: 19 mar. 2019.