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Title: Desenvolvimento de uma empresa júnior no ensino médio : uma experiência educativa sobre resíduos sólidos.
Authors: Costa, Vanelle Wendy de Jesus
metadata.dc.contributor.advisor: Silva, Fábio Augusto Rodrigues e
Keywords: Indústria e educação
Teoria Ator-Rede
Educação ambiental
Issue Date: 2019
metadata.dc.contributor.referee: Pagan, Alice Alexandre
Zama, Uyrá dos Santos
Silva, Fábio Augusto Rodrigues e
Citation: COSTA, Vanelle Wendy de Jesus. Desenvolvimento de uma empresa júnior no ensino médio: uma experiência educativa sobre resíduos sólidos. 2019. 84 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências) – Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto, Ouro Preto, 2019.
Abstract: A presente pesquisa teve como objetivo principal analisar a contribuição de um modelo de empresa simulada, na área de Educação Ambiental sobre os resíduos sólidos, nos processos de ensino-aprendizagem dos alunos do Ensino Médio Profissionalizante. Ele foi aplicado em uma escola estadual, no interior de Minas Gerais. Como referencial teórico-analítico utilizamos a Teoria Ator-Rede (ANT) de Bruno Latour. Sua abordagem considera que não há distinção entre humanos e não-humanos e foca nas ações que ocorrem a partir da associação entre os elementos. O que nos permitiu dar ênfase ao artefato sócio-técnico “empresa simulada”, como sendo um elemento ligado a uma rede sociomaterial que pretendemos descrever e analisar. Trabalhamos a partir de uma abordagem que nos permite compreender a aprendizagem como efeito das translações que ocorrem a partir da associação entre diversos actantes. Como uma pesquisa de mestrado profissional em ensino de ciências, na área de biologia, procuramos desenvolver como produto educacional: um guia para a estruturação e implementação de empresa simulada, na área de ciências, para o Ensino Médio. Descrevemos nossos resultados mostrando as translações identificadas, a rede performada entre os actantes e o que emergiu dela durante os encontros realizados. Consideramos que o modelo da empresa simulada, pode contribuir com o ensino-aprendizado dos alunos, a partir dos diversos fluxos e entidades mobilizadas que contribuem para que os alunos se sintam mobilizados a trabalharem com essa temática. Identificamos que o tempo de duração e exposição ao projeto é um fator importante, pois, contribui para o aumento das associações entre os actantes, sensibilização dos sujeitos, surgimento e performance de novas redes. Acreditamos que a empresa simulada se constitui como um produto educacional a ser desenvolvido no Ensino Médio, explorando a temática ambiental e desenvolvendo competências na área de empreendedorismo.
metadata.dc.description.abstracten: The present research had as main objective analyze the contribution of a simulated company model, in the Environmental Education area on solid waste, in the teaching-learning processes of the High School students. It was applied in a state school, in the inland of Minas Gerais. As theoretical-analytical reference we used the Bruno Latour's Actor-Network Theory (ANT). His approach considers that there is no distinction between humans and nonhumans and focuses on the actions that occur from the association among the elements. This allowed us to emphasize the socio-technical artifact "simulated company", as an element linked to a sociomaterial network that we intend to describe and analyze. We work from an approach that allows us to understand learning as the effect of the translations that occur from the association among several actants. As a master's degree research in science teaching in the field of biology, we seek to develop as an educational product: a guide for the structuring and implementation of a simulated company in the area of sciences for High School. From the intervention carried out to develop this handbook, we performed an analysis of the learning process of the participating students, who were in the second semester of Higher Vocational Education. The data were obtained by means of records in the researcher's field notebook and written productions by the students. From this, we describe our results showing the identified translations, the network performed between the actants and what emerged from it during the meetings. We believe that the model of the simulated company can contribute with the teaching-learning of the students, from the various fluxes and mobilized entities that contribute to students feel mobilized to work with this theme. We identified that the duration and exposure time to the project is an important factor, since it contributes to the increase of the associations between the actants, sensitization of the subjects, emerging and performance of new networks. We believe that the simulated company constitutes an educational product to be developed in High School, exploring the environmental theme and developing skills in the area of entrepreneurship.
Description: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências, Instituto de Ciências Exatas e Biológicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/11682
metadata.dc.rights.license: Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pela autora, em 03/07/2019, com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0, que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que seja citado o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.
Appears in Collections:MPEC - Mestrado (Dissertações)

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