A busca de um currículo interdisciplinar e contextualizado para ensino técnico integrado ao médio.

Santos, Fernanda Pereira; Nunes, Célia Maria Fernandes; Viana, Marger da Conceição Ventura

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Campo Dublin Core	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Santos, Fernanda Pereira	-
dc.contributor.author	Nunes, Célia Maria Fernandes	-
dc.contributor.author	Viana, Marger da Conceição Ventura	-
dc.date.accessioned	2018-09-24T16:14:15Z	-
dc.date.available	2018-09-24T16:14:15Z	-
dc.date.issued	2017	-
dc.identifier.citation	SANTOS, F. P. et al. A busca de um currículo interdisciplinar e contextualizado para ensino técnico integrado ao médio. Bolema, Rio Claro, v. 31, n. 57, p. 517-536, abr. 2017. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-636X2017000100027&script=sci_abstract&tlng=pt>. Acesso em: 16 jun. 2018.	pt_BR
dc.identifier.issn	19804415	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/10233	-
dc.description.abstract	A análise da integração da disciplina Matemática juntamente às demais ofertadas no Ensino Médio Integrado a Educação Profissional Técnica consiste no objetivo deste artigo, que apresenta os resultados de uma pesquisa empírica fundamentada em reflexões de autores que discutem o ensino de Matemática e a educação profissional de nível médio. O estudo apontou que existe relação entre as disciplinas técnicas e a Matemática, visto que as primeiras, em alguns casos, necessitam dos conhecimentos da segunda para que seus assuntos sejam apreendidos pelos estudantes. Concluiu-se que é possível elencar os assuntos de Matemática que podem ser ministrados no Ensino Médio Integrado de forma contextualizada e interdisciplinar, a fim de atender a demanda das disciplinas técnicas, da Matemática e o objetivo formativo profissional do educando.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	aberto	pt_BR
dc.subject	Contextualização	pt_BR
dc.subject	Interdisciplinaridade	pt_BR
dc.subject	Ensino integrado	pt_BR
dc.subject	Curriculum	pt_BR
dc.subject	Contextualization	pt_BR
dc.title	A busca de um currículo interdisciplinar e contextualizado para ensino técnico integrado ao médio.	pt_BR
dc.title.alternative	The search for an interdisciplinary and contextualized curriculum from integrated technical education to middle school.	pt_BR
dc.type	Artigo publicado em periodico	pt_BR
dc.rights.license	Os trabalhos publicados na Bolema estão sob Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação. Fonte: Bolema <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/about/submissions#copyrightNotice>. Acesso em: 20 out. 2016.	pt_BR
dc.description.abstracten	The analysis of the mathematics discipline integration along with other disciplines offered in the Integrated High School Technical Professional Education is the purpose of this paper, which presents the results of an empirical research based on reflections of authors who discuss mathematics teaching and the secondary level of professionaleducation. The survey showed that there is a relationship between technical subjects and mathematics, since the first, in some cases, require the knowledge of the second so that its content is understood by students. We concluded that it is possible to list the Mathematics subjects that can be taught in the Integrated School in a context and interdisciplinary manner in order to meet the demand of technical disciplines, of mathematics and the professional educational purpose of the course.	pt_BR
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