Sensibilização para o gosto literário : práticas, sujeitos, estratégias e espaços de formação.

Lages, Rita Cristina Lima; Anastácio, Alaíde das Graças

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Campo Dublin Core	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Lages, Rita Cristina Lima	-
dc.contributor.author	Anastácio, Alaíde das Graças	-
dc.date.accessioned	2022-04-04T16:08:51Z	-
dc.date.available	2022-04-04T16:08:51Z	-
dc.date.issued	2020	pt_BR
dc.identifier.citation	LAGES, R. C. L.; ANASTÁCIO, A. das G. Sensibilização para o gosto literário: práticas, sujeitos, estratégias e espaços de formação. Terceira Margem, v. 24, n. 44, p. 128-147, set./dez. 2020. Disponível em: <https://revistas.ufrj.br/index.php/tm/article/view/33924/21507>. Acesso em: 25 ago. 2021.	pt_BR
dc.identifier.issn	2358-727x	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/14829	-
dc.description.abstract	Este artigo tem como objetivo central compreender quais fatores interferem na formação do gosto literário das crianças, enfatizando o papel da família, da escola e do professor – sobretudo o docente do ensino fundamental I. Procuramos destacar os sujeitos e espaços de formação desse gosto, bem como as principais estratégias de sensibilização para a literatura. Além disso, procura evidenciar que o percurso como leitor e as experiências com a literatura (dentro e fora da escola) interferem, significativamente, no gosto literário dos alunos.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	aberto	pt_BR
dc.subject	Formação do leitor	pt_BR
dc.subject	Escola	pt_BR
dc.subject	Família	pt_BR
dc.subject	Reader’s formation	pt_BR
dc.subject	School	pt_BR
dc.title	Sensibilização para o gosto literário : práticas, sujeitos, estratégias e espaços de formação.	pt_BR
dc.title.alternative	Sensitizing to literary taste : practices, subjects, strategies and places of formation.	pt_BR
dc.type	Artigo publicado em periodico	pt_BR
dc.rights.license	Este artigo está sob uma Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Fonte: o PDF do artigo.	pt_BR
dc.description.abstracten	This study aims at understanding which factors interfere in the literary taste formation of lower elementary school students as well as to determine from where the incentive towards reading comes from, recognizing the importance that literature plays on the individuals’ lives since their childhood. We point out that the students’ experiences with literature (inside and outside school) significantly interfere with their literary taste. Thus, an analysis in order to explain and point out the factors that influence the formation of students' literary taste becomes highly pertinent.	pt_BR
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