A modelagem matemática crítica nos cursos de formação de professores de Matemática.

Rosa, Milton; Reis, Frederico da Silva; Orey, Daniel Clark

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Campo Dublin Core	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Rosa, Milton	-
dc.contributor.author	Reis, Frederico da Silva	-
dc.contributor.author	Orey, Daniel Clark	-
dc.date.accessioned	2014-11-12T17:31:48Z	-
dc.date.available	2014-11-12T17:31:48Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	ROSA, M.; REIS, F. da S.; OREY, D. C. A modelagem matemática crítica nos cursos de formação de professores de matemática. Acta Scientiae, Canoas, v. 14, n. 02, p. 159-184, 2012. Disponível em: <http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/article/view/227/219>. Acesso em: 22 set. 2014.	pt_BR
dc.identifier.issn	2178-7727	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/3801	-
dc.description.abstract	A modelagem matemática vem se constituindo em uma das mais importantes linhas de pesquisa para os processos de ensino e aprendizagem em Matemática. Este artigo teórico tem como propósito apresentar uma sugestão de trabalho com a modelagem matemática em sua dimensão crítica, nos cursos de formação dos professores. Dessa maneira, esse trabalho aponta algumas razões para um ensino de Matemática voltado para a solução de problemas do mundo real, com a utilização da modelagem matemática como uma metodologia de ensino e aprendizagem que valoriza e possibilita a conexão entre a Matemática e a realidade. Entretanto, esse aspecto não se reflete na prática docente dos professores de Matemática. Nessa perspectiva, a revisão de literatura mostra que a modelagem matemática em sua perspectiva crítica pode contribuir para a formação crítico-reflexiva de professores e para uma aprendizagem significativa dos conceitos matemáticos por parte dos alunos.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Modelagem matemática crítica	pt_BR
dc.subject	Formação de professores	pt_BR
dc.subject	Educação matemática	pt_BR
dc.title	A modelagem matemática crítica nos cursos de formação de professores de Matemática.	pt_BR
dc.title.alternative	Critical mathematical modeling in the development of mathematics teachers.	pt_BR
dc.type	Artigo publicado em periodico	pt_BR
dc.rights.license	Os trabalhos publicados na Acta Scientiae são de uso gratuito, com atribuições próprias, em aplicações educacionais e não-comerciais. Fonte: Acta Scientiae <http://www.periodicos.ulbra.br/index.php/acta/about/submissions#copyrightNotice>. Acesso em: 14 out. 2016.	pt_BR
dc.description.abstracten	Mathematical modeling is becoming one of the most important lines of research for the processes of the teaching and learning of Mathematics. This theoretical paper presents a suggestion to work with mathematical modeling in their critical dimension in teacher training courses. Thus, this work points out some reasons for teaching and learning of Mathematics aimed at solving real world problems using mathematical modeling as a methodology for teaching and learning that values and enables the connection between Mathematics and reality. However, this aspect is not reflected in teaching practices by Mathematics teachers. From this perspective, the literature review shows that the mathematical modeling in its critical perspective can contribute to the formation of critical and reflective teachers and presents us with opportunities for meaningful learning of mathematical concepts by students.	-
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