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Title: Ensaio crítico sobre o eurocentrismo no ensino de história do Brasil 1950-2018.
Authors: Macedo, André Luan Nunes
metadata.dc.contributor.advisor: Abreu, Marcelo Santos de
Keywords: Eurocentrismo
Características nacionais
História - estudo e ensino
Issue Date: 2021
metadata.dc.contributor.referee: Abreu, Marcelo Santos de
Lourenço, Elaine
Silva, Wlamir José da
Roza, Luciano Magela
Pereira, Mateus Henrique de Faria
Citation: MACEDO, André Luan Nunes. Ensaio crítico sobre o eurocentrismo no ensino de história do Brasil 1950-2018. 2021. 168 f. Tese (Doutorado em História) - Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto, Mariana, 2021.
Abstract: O presente trabalho busca realizar uma história do eurocentrismo no ensino de história brasileiro. Para isso, foi necessário adentrar em uma discussão conceitual e intelectual sobre o termo. Num segundo momento, identificamos os termos que derivam da experiência europeia e que são instrumentalizadas para definir a escrita da história nacional, seja no ambiente intelectual mais amplo, seja na área do ensino. Analisamos a escrita da história nacional no ensino a partir dos anos 1950 até os tempos atuais (2018). Do ponto de vista das fontes, selecionamos livros didáticos e políticas curriculares específicas de cada momento histórico-político. Essa tese de doutoramento começou a ser esboçada já no ano de 2016, quando fui professor substituto de Ensino de História e História do Brasil na Universidade Federal de Alagoas. Durante as aulas, a partir da interação com meus amigos-alunos nas aulas, percebia que havia uma polifonia a ser problematizada quando discutíamos o eurocentrismo. Inevitavelmente esbarrávamos nas discussões sobre as identidades brasileira e latino-americana. Afinal, decidir o que é, ou não um conteúdo eurocêntrico de história remete a perceber uma demarcação forânea que porventura aliena e desloca a experiência de algo que é considerado “interno”, “próprio” ou “seu”. Como os alunos-futuros-professores-de-história entendiam a brasilidade? Como concebiam esse constructo histórico? Quais eram as estratégias e usos do passado reivindicados nas suas narrativas? São essas as questões que nos moveram durante a confecção desta tese de doutoramento.
metadata.dc.description.abstracten: This work seeks to realize a history of Eurocentrism in the teaching of Brazilian history. It was necessary to enter in a conceptual and intellectual discussion about the term. In a second moment, we identify the terms that derive from European experience and that are instrumentalized to define the writing of national history, either in the broader intellectual environment or in the teaching area. We analyze the writing of national history in teaching from the 1950s to the present times (2018). From the sources' point of view, we selected textbooks and curricular policies specific to each historical-political moment. This doctoral thesis began to be sketched as early as 2016, when I was a substitute professor of Teaching History and History of Brazil at the Federal University of Alagoas. During classes, from the interaction with my student-friends in classes, I realized that there was a polyphony to be problematized when we discussed Eurocentrism. We inevitably ran into discussions about Brazilian and Latin American identities. After all, deciding what is or is not a Eurocentric content of history refers to perceiving a foreign demarcation that perhaps alienates and displaces the experience of something that is considered "internal”, “own” or "his". How did future-teachers-of-history-students understand Brasilness? How did they conceive this historical construct? What were the strategies and uses of the past claimed in their narratives? These are the questions that moved us during the preparation of this doctoral thesis.
Description: Programa de Pós-Graduação em História. Departamento de História, Instituto de Ciências Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
URI: http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/18018
metadata.dc.rights.license: Autorização concedida ao Repositório Institucional da UFOP pelo(a) autor(a) em 15/02/2022 com as seguintes condições: disponível sob Licença Creative Commons 4.0 que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e o licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação.
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