A modelagem como um ambiente de aprendizagem para a conversão do conhecimento matemático.

Rosa, Milton; Orey, Daniel Clark

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Campo Dublin Core	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Rosa, Milton	-
dc.contributor.author	Orey, Daniel Clark	-
dc.date.accessioned	2012-11-13T11:13:12Z	-
dc.date.available	2012-11-13T11:13:12Z	-
dc.date.issued	2012	-
dc.identifier.citation	ROSA, M.; OREY, D. C. A modelagem como um ambiente de aprendizagem para a conversão do conhecimento matemático. Bolema: Boletim de Educação Matemática, v. 26, n. 42A, p. 261-290, abr. 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/bolema/v26n42a/12.pdf>. Acesso em: 13 nov. 2012.	pt_BR
dc.identifier.issn	0103636X	-
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufop.br/handle/123456789/1770	-
dc.description.abstract	A investigação da modelagem como um ambiente de aprendizagem para a construção do conhecimento matemático está se tornando predominante nos meios acadêmicos. Esse ambiente facilita uma estrutura pedagógica que promove a identificação e a disseminação de ambos os conhecimentos, explícito e tácito, dos alunos, através do estudo e da codificação das ideias matemáticas presentes nos sistemas retirados da realidade. Neste artigo, discutimos as principais características da conversão dos conhecimentos matemáticos, explícito e tácito, através da utilização do ambiente de aprendizagem da modelagem.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.subject	Conhecimento explícito	pt_BR
dc.subject	Conhecimento matemático	pt_BR
dc.subject	Ambiente de aprendizagem	pt_BR
dc.subject	Modelagem matemática	pt_BR
dc.subject	Conhecimento tácito	pt_BR
dc.title	A modelagem como um ambiente de aprendizagem para a conversão do conhecimento matemático.	pt_BR
dc.title.alternative	Modeling as a learning environment for the conversion of mathematical knowledge.	pt_BR
dc.type	Artigo publicado em periodico	pt_BR
dc.rights.license	Os trabalhos publicados na Bolema estão sob Licença Creative Commons que permite copiar, distribuir e transmitir o trabalho, desde que sejam citados o autor e licenciante. Não permite o uso para fins comerciais nem a adaptação. Fonte: Bolema <http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/about/submissions#copyrightNotice>. Acesso em: 20 out. 2016.	-
dc.description.abstracten	Modeling investigation as a learning environment for the construction of mathematical knowledge is becoming prevalent in academic environments. This learning environment facilitates a pedagogical structure that promotes the identification and dissemination of both explicit and tacit student knowledge through the study and codification of mathematical ideas, present in systems taken from reality. In this article, we discuss the main features for the conversion of both explicit and tacit mathematical knowledge through the use of modeling as a learning environment.	-
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