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http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/14499
Título: | Discussing culturally relevant education and its connection to cultural aspects of mathematics through ethnomathematics. |
Título(s) alternativo(s): | Discutindo a educação culturalmente relevante a sua conexão com os aspectos culturais de matemática por meio da etnomatemática. |
Autor(es): | Rosa, Milton Orey, Daniel Clark |
Data do documento: | 2020 |
Referência: | ROSA, M.; OREY, D. C. Discussing culturally relevant education and its connection to cultural aspects of mathematics through ethnomathematics. Revista Eletrônica de Educação Matemática, Florianópolis, v. 15, n. 1, 2020. Disponível em: <https://periodicos.ufsc.br/index.php/revemat/article/view/1981-1322.2020.e67502>. Acesso em: 25 ago. 2021. |
Resumo: | In this article, we discuss Culturally Relevant Education, Culturally Relevant Schools, Culturally Relevant Pedagogy, and the Cultural Aspects of Mathematics. The common theoretical basis of these knowledge fields is interrelated in relation to the development of Ethnomathematics. In this context, educators respect students from diverse cultures by making continued and genuine efforts to understand their social and cultural perspectives in order to welcome innovative learning experiences and pedagogical actions by approaching them with flexible attitudes and postures towards cross-cultural understandings. Thus, it is imperative to apply policies and practices that values educators, teachers, and students with the objective of enabling them to interact effectively in a culturally diverse environment. |
Resumo em outra língua: | Nesse artigo, discutimos a Educação Culturalmente Relevante, as Escolas Culturalmente Relevantes, a Pedagogia Culturalmente Relevante e os aspectos culturais da Matemática. A base teórica comum desses campos de conhecimento está inter-relacionada no tocante ao desenvolvimento da Etnomatemática. Nesse contexto, os educadores respeitam os alunos provenientes de diversas culturas, propiciando esforços contínuos e genuínos para entender as suas perspectivas sociais e culturais, a fim de acolher experiências inovadoras de aprendizado e ações pedagógicas, abordando alunos com atitudes e posturas flexíveis em relação aos entendimentos interculturais. Portanto, é imperativo utilizar políticas e práticas que valorizem os educadores, os professores e os alunos com o objetivo de possibilitar a sua interação efetiva em um ambiente culturalmente diverso. |
URI: | http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/14499 |
DOI: | https://doi.org/10.5007/1981-1322.2020.e67502 |
ISSN: | 1981-1322 |
Licença: | Os autores cedem à Revemat os direitos exclusivos de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY) 4.0 International. Fonte: o PDF do artigo. |
Aparece nas coleções: | DEEMA - Artigos publicados em periódicos |
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