Diga-me que curso fazes e eu te direi quem és.

Pereira, Jussara Jéssica; Maranhão, Carolina Machado Saraiva de Albuquerque; Rezende, Ana Flávia

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Campo Dublin Core	Valor	Idioma
dc.contributor.author	Pereira, Jussara Jéssica	-
dc.contributor.author	Maranhão, Carolina Machado Saraiva de Albuquerque	-
dc.contributor.author	Rezende, Ana Flávia	-
dc.date.accessioned	2020-10-09T17:20:51Z	-
dc.date.available	2020-10-09T17:20:51Z	-
dc.date.issued	2019	pt_BR
dc.identifier.citation	PEREIRA, J. J.; MARANHÃO, C. M. S. A.; REZENDE, A. F. Diga-me que curso fazes e eu te direi quem és. Revista Administração em Diálogo - RAD, v. 21, n. 2, p. 164-190, maio/ago. 2019. Disponível em: <https://revistas.pucsp.br/rad/article/view/39653>. Acesso em: 27 set. 2020.	pt_BR
dc.identifier.issn	2178-0080	-
dc.identifier.uri	http://www.repositorio.ufop.br/handle/123456789/12823	-
dc.description.abstract	Esta pesquisa de caráter qualitativo se propôs a conhecer os aspectos simbólicos presentes nos “personagens” metaforizados por alunos de graduação ao analisarem seu curso e os outros existentes na Ifes estudada. Como referencial teórico, têm-se as relações entre significado representacional e o discurso como uma prática social (Fairclough, 1992). Os alunos foram convidados a pensar em uma metáfora. Essas metáforas foram interpretadas a partir da abordagem teórica-metodológica da análise de discurso crítica. Como resultados, observou-se sete significados representacionais. A relevância teórica desta pesquisa reside em compreender que cada personagem metaforizado pode representar percepções e estereótipos de poder sobre os cursos e profissões dentro de uma organização.	pt_BR
dc.language.iso	pt_BR	pt_BR
dc.rights	aberto	pt_BR
dc.subject	Poder	pt_BR
dc.subject	Significado representacional	pt_BR
dc.subject	Análise de discurso crítica	pt_BR
dc.title	Diga-me que curso fazes e eu te direi quem és.	pt_BR
dc.title.alternative	Tell me what course you do and I will tell you who you are.	pt_BR
dc.type	Artigo publicado em periodico	pt_BR
dc.rights.license	O periódico Revista Administração em Diálogo - RAD permite o depósito da versão pós-print de um artigo. Permite remixagem, adaptação e nova criação a partir da obra para fins não comerciais, desde que seja atribuído o crédito ao autor (CC BY-NC). Fonte: Diadorim <https://diadorim.ibict.br/handle/1/907>. Acesso em: 07 out. 2019.	pt_BR
dc.description.abstracten	This qualitative research aimed to know the symbolic aspects present in the "characters" metaphorized by undergraduate students when analyzing their course and the others in the studied IFES. As a theoretical reference are the Relations between Representational Meaning and Discourse as a Social Practice (Fairclough, 1992). The students were invited to think of a metaphor. These metaphors were interpreted from the theoretical-methodological approach of Critical Discourse Analysis. As results, we observed seven representational meanings. The theoretical relevance of this research lies in understanding that each metaphorical character can represent perceptions and stereotypes of power over the courses and professions within an organization.	pt_BR
dc.identifier.doi	https://doi.org/10.23925/2178-0080.2019v21i2.39653	pt_BR
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