DSpace Coleção:
http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/593
2024-03-28T18:44:26ZModelagem de chegadas em filas GI[X]/M/C/K via núcleo-estimadores.
http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/1761
Título: Modelagem de chegadas em filas GI[X]/M/C/K via núcleo-estimadores.
Autor(es): Cruz, Frederico Rodrigues Borges da; Duarte, Anderson Ribeiro; Brito, Nilson Luís Castelúcio
Resumo: A incorporação da estimação estatística na análise de filas finitas é uma ideia interessante e promissora como área de pesquisa. Neste artigo exploramos a ideia de utilizar um conhecido método não-paramétrico (o núcleo-estimador), na modelagem de chegas gerais em bloco. Apresentamos uma implementação na linguagem R dos métodos discutidos, bem como resultados preliminares da avaliação dos algoritmos em função do tipo de núcleo-estimador utilizado, do tamanho da janela de suavização, da intensidade de tráfego e do tamanho do sistema. Os resultados são animadores.2011-01-01T00:00:00ZAprendendo análise combinatória através da resolução de problemas : um estudo com classes de 9º ano do Ensino Fundamental e 2º ano do Ensino Médio.
http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/1293
Título: Aprendendo análise combinatória através da resolução de problemas : um estudo com classes de 9º ano do Ensino Fundamental e 2º ano do Ensino Médio.
Autor(es): Almeida, Adriana Luziê de; Ferreira, Ana Cristina2009-01-01T00:00:00ZUma reflexão sobre as dificuldades dos alunos que se iniciam no estudo da álgebra.
http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/1292
Título: Uma reflexão sobre as dificuldades dos alunos que se iniciam no estudo da álgebra.
Autor(es): Veloso, Débora Silva; Ferreira, Ana Cristina
Resumo: Embora seja fundamental no currículo de Matemática, a Álgebra figura como uma das áreas que oferece maiores dificuldades para professores e alunos. O presente texto é parte de uma Dissertação de Mestrado em andamento e tem como objetivo apresentar algumas reflexões acerca dessa temática. Tais reflexões são estabelecidas a partir de um diálogo entre as experiências docentes de uma das pesquisadoras e a literatura. O foco são as dificuldades enfrentadas por alunos que se iniciam no estudo da Álgebra.2010-01-01T00:00:00ZOs alunos são realmente desinteressados quando se trata de aprender matemática.
http://www.repositorio.ufop.br/jspui/handle/123456789/1289
Título: Os alunos são realmente desinteressados quando se trata de aprender matemática.
Autor(es): Ferreira, Ana Cristina; Nepomuceno, Mayara Maia Bruno; Mapa, Thierrse Fany Modesto; Cunha, Vanessa Miranda da
Resumo: Para muitos professores de Matemática, o desinteresse dos alunos para aprender Matemática e a indisciplina são suas principais dificuldades. Contudo, nem sempre, as percepções que os professores têm acerca dos alunos corresponde ao que os mesmos parecem pensar. Nesse artigo, apresentamos uma pesquisa realizada com 388 alunos de 6º ao 9º anos cujo foco era identificar sua percepção acerca d a Matemática, bem como a indisciplina e o desinteresse. Os dados foram coletados por meio de um questionário construído coletivamente (PET e professores da escola parceira) e uma entrevista realizada com alguns dos alunos. Os resultados indicam que, ao contrário de que acreditam os professores, um número significativo de alunos afirma gostar da Matemática e não considerá-la tão difícil . Além disso, afirmam que a indisciplina relaciona -se a aulas desinteressantes e monótonas, mas também parecem perceber que o comportamento dos alunos em sala de aula influencia o processo de ensino e aprendizagem.2011-01-01T00:00:00Z