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| Data do documento | Título | Autor(es) |
| 2021 | Overview of Brazilian research on statistics education involving teachers : methodological paths and training contexts. | Tinti, Douglas da Silva; Lopes, Celi Aparecida Espasandin |
| 2021 | Um panorama das pesquisas brasileiras (2004 a 2019) envolvendo metodologias ativas no ensino de matemática. | Souza, Guilherme Oliveira de; Tinti, Douglas da Silva |
| 2018 | Pesquisa sobre a própria prática : criação de jogos de tabuleiro nas aulas de matemática. | Peixoto, Leandro Magalhães; Tinti, Douglas da Silva |
| 2021 | As pesquisas sobre casos de ensino : uma revisão integrativa. | Calil, Ana Maria Gimenes Corrêa; Almeida, Patrícia Cristina Albieri de; Tinti, Douglas da Silva |
| 2019 | PIBID : inserción de futuros profesores de matemáticas en el entorno escolar con vistas a minimizar el choque con la realidad. | Tinti, Douglas da Silva; Manrique, Ana Lúcia |
| 2018 | PIBID : um estudo sobre suas contribuições para o processo formativo de alunos de Licenciatura em Matemática da PUC-SP. | Tinti, Douglas da Silva |
| 2021 | Planejamento de espaços formativos e a mobilização do Conhecimento Didático-Matemático : um olhar para o Programa Residência Pedagógica. | Silva, José Fernandes da; Tinti, Douglas da Silva |
| 2022 | O programa residência pedagógica e a mobilização do conhecimento didático-matemático : uma análise focalizando a idoneidade ecológica. | Martins, Amanda Cristina; Frade, Iara Maria Soares de Assis; Tinti, Douglas da Silva |
| 2021 | Promovendo uma educação popular em um cursinho popular : como isso é possível, utilizando questões de Matemática do ENEM reelaboradas? | Fé Neto, Jair Pedro da |
| 2020 | Uma proposta de estudo de função quadrática na educação de jovens e adultos : integrando dispositivo móvel, WhatsApp e GeoGebra. | Bohrer, Alice |
| 2021 | A rede municipal de ensino e suas articulações frente à inserção de professores(as) iniciantes : o caso de Mariana-MG. | Bonfim, Karlene de Sousa |
| 2019 | Refletindo sobre os contributos da calculadora a partir de uma experiência de formação com professores que ensinam matemática. | Longo, Conceição Aparecida Cruz; Tinti, Douglas da Silva |
| 2022 | Resolución de ecuaciones cuadráticas y posibles implicancias para la formación de professores : una mirada para las perspectivas de Ibn Turk, Al Khowarizmi y Agnesi. | Moura, Roseli Alves de; Oliveira, Davidson Paulo Azevedo; Tinti, Douglas da Silva |
| 2023 | Saberes docentes mobilizados por professores de matemática durante um curso de formação continuada com o método Peer Instruction. | Silva, Mayara Maia Bruno Nepomuceno |
| 2021 | O software IRAMUTEQ e a análise de narrativas (auto)biográficas no campo da educação matemática. | Tinti, Douglas da Silva; Barbosa, Geovane Carlos; Lopes, Celi Aparecida Espasandin |
| 2019 | Sou professora de matemática tradicional! : análise de traços de identidade de Amanda em relação à constituição profissional. | Tinti, Douglas da Silva; Manrique, Ana Lúcia |
| 2021 | A utilização da plataforma Google for Education em uma experiência de formação continuada de professores de matemática : olhares para a formação e para o formador. | Pereira, Sérgio Renato |
| 2022 | A utilização da plataforma Google For Education em uma experiência de formação continuada de professores de matemática : realidades brasileiras ou latinoamericanas? | Pereira, Sérgio Renato; Reis, Frederico da Silva; Tinti, Douglas da Silva |
| 2020 | Utilizando a Gamificação em uma intervenção pedagógica nas aulas de matemática do 7° ano. | Martins, Amanda; Maia, Mayara; Tinti, Douglas da Silva |
